
المترجم: عدنان أحمد الحاجي
التعلّم الإدراكي cognitive learning هو نوع من التعلم النشط والبنّاء وطويل الأمد. هذا التعلّم يشرك الطلاب في عمليات التعلّم ويربطهم بها، كما يعلمهم توظيف عقولهم بشكل أكثر فاعلية للربط بين ما تعلموه حديثًا ومعلوماتهم السابقة.
على ماذا يركز التعلم الإدراكي؟
هذا النمط من التعلّم هو بديل قوي لمنهج الصف الدراسي التقليدي. فبدلاً من التركيز على الحفظ، يعتمد التعلّم الإدراكي على المعرفة السابقة. يتعلّم الطلاب كيف يربطون بين المعلومات الجديدة التي تعلموها وبين معلوماتهم السابقة، ويُعملون تفكيرهم في المادة التعليمية - وهي مهارات مطلوبة تساعدهم على أن يصبحوا متعلمين بشكل أفضل.
فوائد التعلم الإدراكي
أ) يحسِّن من مستوى الفهم والاستيعاب حيث يشجع على اتباع مقاربة عملية للتعلّم. وهذا يجعل الطلاب يستكشفون المادة التعليمية بشكل أكثر ويفهمونها بشكل أعمق.
ب) يطور مهارات تساعد على حل المسائل: التعلّم الإدراكي يعلم الطلاب المهارات التي يحتاجونها للتعلّم بشكل فعال، وهذا يساعدهم على تطوير قدراتهم على حل المسائل وعلى تطوير مهارات دراسية يستطيعون تطبيقها على أي موضوع دراسي آخر.
ج) يعزز التعلّم طويل الأمد ويسمح بتطوير المهارات أو القدرات الإدراكية (1) للطلاب بالبناء على المعارف والأفكار السابقة، وهذا يعلم الطلاب ربط المعلومات الجديدة بالسابقة ويطبقون مفاهيم جديدة على ما يعرفونه من السابق.
د) يرفع من الثقة في النفس والتحمس للعمل المدرسي.
هـ) يرسّخ حب التعلّم، وبمنح الطلاب فرصة الانخراط في العملية التعليمية ويجعل عملية التعلم عملية ممتعة ومثيرة، ويساعد الطلاب على تعميق حبهم للتعلّم خارج الصف الدراسي طوال حياتهم.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- "المهارات الإدراكية cognitive skills، والتي تسمى أيضًا الوظائف الإدراكية cognitive functions أو القدرات الإدراكية cognetive capacity، هي مهارات دماغية وهي ضرورية لاكتساب المعرفة واستخدام المعلومات والتفكير. ولها علاقة بآليات كيف يتعلم الناس ويتذكرون ويحلون مشكلاتهم وكيف يولون انتباههم، ولكن ليس لها علاقة بالمعرفة الفعلية. تشمل المهارات أو الوظائف المعرفية مجالات الإدراك الحسي والانتباه والذاكرة والتعلم واتخاذ القرار والقدرات اللغوية". ترجمناه من نص ورد على هذا العنوان:
https://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_skill
المصدر الرئيس
https://gradepowerlearning.com/benefits-of-cognitive-learning/
وَلَا تَجَسَّسُوا
الشيخ ناصر مكارم الشيرازي
معنى (حصب) في القرآن الكريم
الشيخ حسن المصطفوي
مناجاة الزاهدين(5): وَتَوَلَّ أُمُورَنَا بِحُسْنِ كِفَايَتِكَ
الشيخ محمد مصباح يزدي
صفات الأيديولوجي؛ معاينة لرحلة الفاعل في ممارسة الأفكار (5)
محمود حيدر
إعداد المراهقين والمراهقات قبل مرحلة البلوغ يساعدهم على تجاوز الاضطرابات النفسية المصاحبة لها
عدنان الحاجي
معنى قوله تعالى: {إِنَّكَ كَادِحٌ إِلَى رَبِّكَ..}
الشيخ محمد صنقور
القائم بالقسط
الشيخ علي رضا بناهيان
أَلَا إِنَّهُمْ هُمُ السُّفَهَاءُ
الشيخ عبد الله الجوادي الآملي
في رحاب بقية الله: المهدي (عج) عِدْلُ القرآن
الشيخ معين دقيق العاملي
التّعاليم الصحيّة في القرآن الكريم
الشيخ جعفر السبحاني
أمّ البنين: ملاذ قلوب المشتاقين
حسين حسن آل جامع
الصّاعدون كثيرًا
حبيب المعاتيق
أيقونة في ذرى العرش
فريد عبد الله النمر
سأحمل للإنسان لهفته
عبدالله طاهر المعيبد
خارطةُ الحَنين
ناجي حرابة
هدهدة الأمّ في أذن الزّلزال
أحمد الرويعي
وقف الزّمان
حسين آل سهوان
سجود القيد في محراب العشق
أسمهان آل تراب
رَجْعٌ على جدار القصر
أحمد الماجد
خذني
علي النمر
وَلَا تَجَسَّسُوا
معنى (حصب) في القرآن الكريم
من أعظم المنجيات
مناجاة الزاهدين(5): وَتَوَلَّ أُمُورَنَا بِحُسْنِ كِفَايَتِكَ
صفات الأيديولوجي؛ معاينة لرحلة الفاعل في ممارسة الأفكار (5)
إعداد المراهقين والمراهقات قبل مرحلة البلوغ يساعدهم على تجاوز الاضطرابات النفسية المصاحبة لها
مبادرات تنمويّة ابتكاريّة في صفوى
أمسية للمعيوف بعنوان: (أسئلة الوجود في القصيدة العربيّة)
ندوة للجاسم بعنوان: كيف يشكّل المال الأدب والفكر؟
الأكل في وقت متأخر من الليل ليس فكرة جيدة